教育大臣:通達29号は追加授業を教える教師を禁止するものではなく、管理のみを規定

通達29号は、教師の追加授業を禁止するためではない

6月20日午前、教育訓練大臣と関連政府メンバーは、教育に関する問題グループに対する質疑応答を継続しました。

議論に参加した多くの国会議員は、追加授業に関する規定は通達29号、そして最近では国会で可決されたばかりの教員法で非常に明確に規定されていると述べました。

しかし、多くの形態での偽装授業の状況は依然として非常に一般的であり、政策と実践の間に依然としてギャップがあることを示しています。

追加授業、追加学習の問題をめぐって、ソン大臣は、通達29.2024は追加授業、追加学習を禁止するためではなく、いくつかの条項を禁止するためであると述べました。生徒は優秀な教師を自由に探して学ぶことができます。

しかし、大臣は、「教室で生徒を教えた教師は、もはやセンターで教えるために互いに引きずり出さない。なぜなら、そこに利益が押し込まれると、透明性が低下し、利益相反が起こるからだ」と指摘しました。

同氏はまた、党の決議29から教員法まで、その詳細のみが禁止されており、他の問題は禁止されていないと説明しました。これは管理のための通達であり、禁止するものではありません。

追加教育、追加学習の根本的な解決策

大臣によると、追加授業、追加学習の蔓延の問題の根本的な解決策として、中核的な解決策は、授業中の課外授業の質を向上させることです。

その中で、最も重要な要素は教師陣です。最初の重要な要素は、他に類を見ない教師陣です。教師は、人数と集中力、主要な授業時間に集中し、集中せず、分散せず、他の多くのことを心配する必要はありません」と大臣は述べました。

したがって、授業で質の高い正規授業時間を教えるためには、教師は準備、宿題の作成、採点、専門的な活動、生徒のサポートに多くの時間を費やす必要があります。時間と労力が他の活動(追加授業を含む)に分散されれば、正規授業時間の質が保証される可能性は低いでしょう。

大臣は、授業時間外には、教師は規定に従って追加授業に参加する権利を持つことができると断言しました。ただし、正規授業以外の授業時間が過剰に占められている場合、正規授業時間に集中して注意を払う時間がなくなるでしょう。

一方、2018年普通教育プログラムは、教師がより多く、より創造的に活動し、教科書にあまり依存しなくなることを要求しています。したがって、教師が主要な授業時間に全力を注ぐことがますます重要になっています。

次に、施設と適切なクラス数を確保する必要があります。クラス数が60〜70人である場合、質は非常に良くなることは非常に困難です。このクラス数では、教師は方法を革新できず、一人ひとりの生徒に関心を持ち、世話をすることはできません。

したがって、十分な教育施設、設備、立派な教室、合理的なクラス数を確保するための投資は、教育プログラムを効果的に実施するための前提条件です。

その他の同期的なソリューションには、プログラムの見直し、情報技術の応用、生徒が自己学習、革新、検査、評価するためのデータベースと図書館の強化が含まれます。

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