共同受任教員の地位を追加、公立大学の大学評議会を廃止

共同受益教員の地位の概念が初めて登場

10月22日午前、教育訓練大臣は、首相の委任を受けた3つのプロジェクトに関する報告書を提出しました。教育法の一部条項の改正・補足法、高等教育法(改正)、職業教育法(改正)。

改正高等教育法草案は、9章、46条で構成されており、現行の高等教育法と比較して27条削減されています。大学経営、教育活動、科学研究とイノベーション、講師と学習者、品質保証と検証、資産、財政、海外協力と投資、行政手続きの削減、階層化、権限委譲に関する主要な内容グループに焦点を当てています。

大学教員の地位と役職に関する草案第29条では、教育訓練省は、常勤教員、退職後の全日制教員、臨時教員の役職に加えて、「常勤教員」という概念を追加しました。

規定によると、常勤講師は大学教育機関でフルタイムで働く教員と特定されます。

一方、共同受託教員は、職業、教育分野に適した専門資格を持つ機関、組織の職員であり、大学教育機関が1年以上の期間で共同受託教員と同様の教育任務を割り当てることを決定した。

教育訓練省によると、改正は、自主モデルにおける講師陣の使用の実際を十分に反映し、各種類の講師陣の法的根拠を明確にし、教員法、教員の役職枠組みに適合させ、講師陣の効果的な管理、評価の根拠とすることを目的としています。

さらに、教育訓練省は、教授は大学教員の最高の称号であり、専門分野における能力、評判、および指導の役割を示し、新しい知識を育成、発見、創造することを明確に定義しています。副教授は、教授に後継する称号であり、特定の科学分野の深い専門知識を持っています。

法律草案はまた、優秀な講師、科学者チームの育成政策、一流科学者向けの特別な政策、国内外の才能を奨励および誘致するメカニズムを追加し、国際的な研究、発表の成果に関連付けています。教育訓練省の説明によると、これらの調整、補足は、教育機関が優秀な講師、科学者チームを雇用する権利を認め、教育訓練機関の大学自主性を促進し、教育訓練の画期的な発展に関する政治党中央委員会決議72-NQ/TWを制度化することを目的としています。

大学管理の問題グループに関連して、草案は、統一的な管理を確保し、過去の公立大学評議会と理事会の関係における不備を克服するために、公立大学機関における大学評議会の構造を廃止するとともに、公立大学機関における党の指導的役割を強化します。

公立学校の評議会を廃止する際の監視を強化する

審査報告書の中で、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は、委員会は政府の提案どおり、高等教育法の包括的な改正に賛成すると述べました。

共同受益教員の規定の追加提案については、委員会は基本的に賛成するが、科学技術イノベーション法および教育・訓練に関する法律草案の規定に統一性を確保するために見直しを提案する。

委員会は、高等教育機関の組織と管理に関する規定(第II章)に賛成し、法案は、財政的自主性の程度に関係なく、高等教育機関の完全かつ包括的な自主権を確保する上で、決議第71-NQ/TWの精神を制度化したと述べました。

しかし、大学の自主性に関する個別のガイダンス文書を作成することを政府に委託することを提案します。管理能力、評価された教育の質、および高等教育機関の財政能力に基づく自主性のレベルを明確に規定します。公立学校における大学評議会の活動を終了した場合の高等教育機関の運営活動を監督する際の関係者の権限、責任を明確に規定します。所属大学など、高等教育機関の組織構造における一部のユニットの役割、位置、機能を明確にします。

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