生涯学習習慣を身につける環境を作りましょう

2018年普通教育プログラムは5年目を迎えました。プログラムは、生徒の資質と能力を開発するための方向性に従って構築されています。学習と訓練の環境を作り出し、生徒が身体的および精神的に調和のとれた発達を遂げるのを支援します。それによって、生徒が積極的で自信のある学習者になり、基礎知識とスキルを完成させ、生涯にわたって職業選択と学習の意識を持つことができるようにします。

このことを理解して、ホンタイ高校(ハノイ)の先生であるファン・ミン・グエット先生は、伝え方の方法を多様化し、生徒が知識と自分自身を発見するための環境を作り出しました。

「私は常に多様な経験とスキルを備えたクラスを開催しています。たとえば、私は生徒に役を演じたり、インフォグラフィックをデザインしたり、物語や詩を作曲したりすることをよく行います。これらの活動は、生徒が作品に自然にアクセスし、積極的に理解し、自己発見の思考を発達させるのに役立ちます」とグエット先生は語りました。

さらに、担任教師として、グエット先生は、子供たちが感情を自由に表現できるようにすることも非常に重要であると認識しています。

「生涯学習は、知識や教科書を独学するだけでなく、周囲の世界と自分自身を探求することにもなります。そのため、学習活動に加えて、クラス活動中に子供たちが感情や夢を表現するスペースを積極的に作ったり、議論したりしています」とグエット先生は付け加えました。

生涯学習能力の開発について語る中で、Luong The Vinh高校(Quang Binh)の教師であるPham Xuan Ky先生は、昔の生徒の物語を思い出しました。

「2017年、ある保護者が私にAからBに進級する生徒を教えてほしいと頼みましたが、時間がなかったため、資料の提供やメッセージのやり取りを通じて生徒を指導するしかありませんでした。その結果、独学だけで、彼は8.25点の生物を獲得し、ヴィン医科大学に合格しました」とスアン・キー先生は回想します。

この話から、キー先生は、生徒は完全に自習能力があり、すべてを発見できると考えています。教師がすべきことは、生徒が自習能力と他のスキルを身につける環境を作ることです。

「教師は、生徒が学習意欲と進歩性という資質を発達させるのを助けるべきです。これらは生涯学習において非常に重要な資質です。そのような資質を持つと、生徒は常に学び、自分自身を成長させる機会を探し、あらゆる状況に適応する能力を高めます」とキー先生は語りました。

長年の学校代表団での活動を通じて、スアン・キー先生はまた、授業時間外の活動の組織にも重点を置いており、生徒が自己発見の思考、探求と学習能力を発達させるのに役立っています。

「学校は、学生自身が主導し、活動を展開する多くのクラブを組織しています。例えば、青年抵抗運動クラブ、音楽クラブ、オリンピアクラブ、ジャーナリズムクラブなどです」とキー先生は述べ、学校は、生徒が自主的に活動し、互いに学び合うための方向性、環境を作り出す役割を果たすだけだと述べました。

これらの活動は、生徒が創造的な思考を発達させ、周囲の知識を探求する上で主体的になるのを助け、グループワーク、批判的思考など、学校を卒業後の生徒の学習に役立つスキルを開きます。

「子供たちが生涯学習習慣を身につける環境を作ることは非常に重要です。なぜなら、生涯学習はどの科目よりも重要だからです。私は常に子供たちに、学習は学校の知識だけでなく、長い旅でもあることを理解してほしいと思っています」とファム・スアン・キー先生は付け加えました。

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