追加授業を締め切る際の生徒の育成資金支援を提案

Circular 29/2024/TT-BGDSTは、教育省（教育と訓練）の指導が14.2から有効になっていると規定しています。

ハノイでは、ハノイ教育省が、教師と学校では、困難と障害のある教育室（中等教育室を介して）に深刻かつ完全に実装された内容とタイムリーな情報を必要とする、circular 29の実装に関する公式の手紙362/SGDS-VPを発行しました。

Circular 29のより多くの意見を共有して、Tran氏は、Hanoi教育訓練局のディレクターであるCuong氏 - Circular No. 29/2024/TT -BGDSTには多くの肯定的なポイントがあり、現在に適していると述べました。規制を含む：芸術、スポーツ、ライフスキルのトレーニングのケースを除き、個別指導ではなく、小学生向けの追加クラス。生徒のための個別指導は、学校2セッション/日によって教えられていません。

学校での個別指導と指導は、生徒のお金を集めてはならず、学校の責任の下で被験者である3人の科目のみを目的としています。生徒は学校によって選ばれ、優秀な学生を育成し、終わりのクラスの生徒は、学校の教育計画に従って入学試験のレビュー、卒業試験のレビューに自発的に登録します。

学校の教育計画に基づく試験審査と卒業試験のレビューを強化するための最終級の学生の組織に関する教育省の要件に従って、ハノイ教育訓練局は、改訂学生のための里親基金を支援する決議を公布する有能な当局と市民評議会を提案しています。

Cuong氏は、新しい円形が個別指導を実践し、効果的に進めることを教えるために、プロパガンダの強化、役人、教師、学生、保護者、その他の部隊の強化、擁護、指導など、ソリューションの同期の実装をするために述べた。

これは、間違った個別指導で「ノー」と「ノー」と自己尊敬と自己尊敬を高めることを目的としています。同時に、学生と保護者が適切に実施する権利と責任を理解するのにも役立ちます。今後の時間に、ハノイはまた、教師の生活を確保し、職業に専念するのを助けて、ポリシーにも注意を払います。