書記長、国家主席が教員不足を克服するための学校再編の方向性を示す
トー・ラム書記長兼国家主席によると、学校システムの再編は、機構を合理化し、教員不足の状況を克服するのに役立ちます。
8月4日、国会は、大量破壊兵器の拡散防止法案、軍事・国防に関する9つの法律のいくつかの条項を改正・補足する法律案、法律普及・教育法案(改正)についてグループ討論を行った。
グループでのスピーチで、トー・ラム書記長兼国家主席は、3つの法律案の内容に加えて、公立の幼稚園、小中学校、継続教育機関のネットワークを再編する方針について意見交換する時間を設けました。
トー・ラム書記長兼国家主席は、以前は教育部門は十分な教員を採用していないため、常に教員不足の問題を提起していたと述べました。しかし、教育部門の構造を調整すれば、教員不足はなくなる可能性があります。
具体的には、教育部門の統計によると、新しいメカニズムに従って全国の学校システムを再編した後、約11,000校が削減されます。これは、約11,000人の校長と約22,000人の副校長が削減されることを意味します。したがって、この管理部隊だけでも30,000人以上に達しています。
トー・ラム書記長兼国家主席は、学校システムの再編後、管理職でなくなった人々は教職に戻ることができると述べました。なぜなら、管理者になる前は、彼らは皆優秀な教師だったからです。もし彼らが1つの学校で数学や国語を優秀な教師であるならば、彼らは他の学校で教鞭を執ることもできます。
特に、書記長兼国家主席は、優秀な教師を1つの学校に限定すべきではなく、他の学校の生徒もこれらの教師と一緒に学ぶことができるように条件を整える必要があるという見解を強調しました。
「より柔軟なメカニズムがあれば、教員はより効果的に活用され、それによって教員不足の状況を克服できるでしょう」と、書記長兼国家主席は示唆しました。
トー・ラム書記長兼国家主席によると、再編は、各コミューン、区に小学校1校、中学校1校、高校1校を設置する方向で実施されますが、生徒の利便性を高めるために多くの学習拠点を維持します。学習拠点は現在と同様に維持され、1つの学校モデルに従って再編されるだけです。
同氏は、現在の現実として、現在約40校を管理している地方自治体があり、これが管理拠点の追加を生み出していると述べました。しかし、再編後の新しいモデルでは、管理は3つのレベルの3人の校長が責任を負い、コミューンおよび区の書記と委員長が直接指示します。その場合、管理拠点はよりコンパクトになり、運営はより円滑になります。
管理機構のスリム化に加えて、トー・ラム書記長兼国家主席は、学校システムの再編は、機関や官公庁を配置するための追加の土地基金を生み出すと述べました。
具体的には、再編後の土地基金は、学校、文化会館、公共施設、コミューンおよび区の事務所、および人々にサービスを提供する施設の建設に使用できます。
「現在、まだ多くの場所が使用されていません」とトー・ラム書記長兼国家主席は述べました。
