職業高校モデルの統一、中学校卒業後の生徒への選択肢の追加

職業高校の種類を追加

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は今朝(10月22日)、教育法の一部条項の改正・補足法、高等教育法(改正)、職業教育法(改正)の3つのプロジェクトについて、国会に提出しました。

改正職業教育法草案では、注目すべき新しい点は、新しい職業教育の一種である職業中等教育の追加であり、同時に職業教育は「高度なスキルを持つ労働力の育成において重要な要素であり、社会経済開発戦略および国家予算配分において優先される」と断言しています。

草案の規定によると、職業中等学校は、職業中等学校、技術中等学校、芸術中等学校、および教育分野または職業グループに適した他の中等学校など、さまざまな名称で組織された職業教育機関です。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、職業中等学校モデルは、中等学校と同様の学年で、進路配分、キャリアガイダンスの効果を促進し、中等教育の普及に貢献し、国の発展のために職業スキルを持つ若い人材を供給することを目的としていると断言しました。

職業訓練高校の追加は、中等教育と職業訓練の間の連携を強化する方向で国民教育システムを完成させることも目的としています。新しいモデルにより、中等教育後の生徒は、中等教育プログラムを継続し、職業スキルを学ぶという選択肢がさらに増えます。これは、中等教育後の生徒の配分効率を高めるための新しいモデルであり、特に専門的、特殊な教育、特に芸術分野を対象としています。

職業中等学校モデルの追加に加えて、職業教育の質を向上させるために、法律草案は、現在の職業教育法と比較して、多くの重要な新設事項を追加しました。例えば、施設への自主権の付与、職業教育に参加する施設の種類の拡大、学校、センター、企業、協同組合、その他の組織が共同で教育に参加することを許可することなどです。

プログラムの構築、教育、研修、実習、成果評価に参加する上での企業の重要な主体としての役割を明確にする。高度なスキルを持つ人材育成の責任を積極的に分担するための企業人材育成基金の設立メカニズム。

職業教育機関の基準、カリキュラムの基準を規定する。教員および共同教師の制度を追加し、教育の質の向上に貢献する。外国投資協力を拡大する。

ベトナム国家レベルフレームワークのレベル/レベルシステムにおける職業高校レベルの位置を特定することを提案します。

審査報告書の中で、文化社会委員会のグエン・ダック・ヴィン委員長は、委員会は法律草案(第5条)の一般的な政策グループに基本的に賛成していると述べました。

新しい政策の追加には、実施のためのリソースが必要です。したがって、影響を評価して、管轄当局が検討、決定するための根拠とする必要があります。職業教育活動に参加する企業を誘致するための政策を調査、補足し、教育を生産とビジネスと結びつけることを目的とします。

委員会は、職業教育における訓練プログラム、目的、証明書に関する法案の規定に基本的に同意する。ただし、ベトナム国家資格枠組みのレベル/資格制度における高等専門学校の資格の位置付けを決定することが推奨されます。高等学校プログラムの中核知識と職業中等教育プログラムにおける職業専門知識との統合に関する規制を明確にする。中等・専門高校プログラムのインプット基準、訓練時間、アウトプット基準を明確に定め、効率化と上位への接続を促進する。専門高校卒業試験に関する規定を明確にする。

職業中等学校モデルについて、委員会は、職業中等教育・職業教育センターを職業中等学校に編成する方針、ロードマップを研究し、ネットワーク編成の方針を統一することを提案します。大学教育機関における職業教育(専門レベルの教育)モデルを追加します。特に技術・工学分野のブロックに追加します。

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