新学期は、学習者の進歩、教育者の労働条件によって測定されます。
新学年度、教育部門はボトルネックの処理と、学習者の進歩、教師の労働条件による結果の測定に焦点を当てます。
8月27日午前、政府庁舎で、レ・ミン・フン政治局委員、首相が2025-2026学年度の総括会議を主宰し、2026-2027学年度の任務を展開しました。
政府情報通信局によると、会議は政府庁舎から34の省・市までオンラインで接続されました。ハノイ会場での会議には、政治局委員、ハノイ市党委員会書記のチャン・ドゥック・タン氏が出席しました。
2025-2026学年度は、党第14回大会の決議と、政治局の主要かつ戦略的な分野における画期的な決議、特に教育訓練の画期的な発展に関する決議第71-NQ/TWを実施する最初の年です。2段階の地方政府モデルを運用し、組織機構の再編、分権化、権限委譲に関する多くの主要な政策を実施する最初の年です。
そのような状況において、党と国家の指導者の関心、省庁、部門、地方自治体の協力、および部門全体の努力により、教育部門は多くの重要な成果を達成しました。達成された成果に加えて、部門には解決に焦点を当てる必要のあるいくつかの制限とボトルネックがあります。
2026-2027学年度、教育部門全体で「思考の革新 - 力強い変化 - 実質的な結果」というテーマを決定しました。
重点は、制度の完成から実施組織への強力な移行であり、学習者の進歩、教師の労働条件、学校の運営効率、人的資源の質によってボトルネックを処理し、結果を測定することに焦点を当てています。
