イエンバイ省、困難な地域で働く教員を誘致するための解決策を探る

イェン・バイは、多くの教師を常に欠いており、多くの魅力的で支援的な政策を提供しているにもかかわらず、採用するのが難しい地域の1つです。

2021年までに、採用目標の50％を超える教師の数により、イェンバイ州は教師にすぐに1億を提供するという方針を提供しましたが、新しい募集の数は重要ではありません。

Mu Cang Chai Highlandでは、昨年の学年には、地区全体に何百人もの教師がいて、特に多くの英語の教師がいませんでした。

ヴォー・ア・ディン民族小中学校のホアン・ティ・ガン校長によると、教師を惹きつける問題は依然として多くの障害があります。

ハイランドでの物質的および精神的な生活は改善されましたが、公共サービスは保証されています。

「これは、多くの若い教師が山で長期的な仕事を選ぶ際にheした要因です。小学校の少数派学校のように、Vu A Ganは合計25のクラスを持っていますが、教師は31人の教師しかいません。

実際、教師を募集することの困難は、トラムタウのハイランド地区でも起こります。多くの学校指導者は、持続可能な方法で教師の不足を解決するために、地域での人材の訓練に焦点を当てた長期戦略を持つ必要があることを推奨しています。

高地出身、故郷に戻って働きたいと考えている師範学生は、優先的に採用され、学習支援を受けられます。彼らは言語、先住民文化に大きな利点があり、容易に溶け込み、長期的な教育に専念できます。

それに加えて、教育学部を卒業したが、採用のための資格を満たしていない人々も、学習や資格向上の機会を与えられる必要があります。基準を満たせば、彼らは故郷での教育事業に貢献するための重要なリソースになります。

「州は、教師を困難な分野で働かせるためにいくつかのサポートポリシーを追加する必要があります。これらのポリシーには、賃金の引き上げ、人材が不足しているエリアを持つ長期的なエリアに固執することを教師が促すための宿泊施設を支援することが含まれます。

教師の不足に直面して、イェン・バイ州の教育部門は、困難な地域での教育を確保するために、特に低い地域から高地までの教師、多くのソリューションを実施しています。

同時に、教師、特に英語と情報学の教師を見つける計画を策定します。教師の教師に次の学年の間、被験者を失ったことを命じます。教師を高地や恵まれない地域で働かせるためのポリシーを開発します。

イギリスの教育学の学士号の学士号を地域で採用するという形で学士号を取得するためにタイ・ヌグエン大学と調整することに加えて、イェン・バイ州の教育部門は、小学生のイギリス人のオンライン教師のアレンジにおけるナム・ディン、ハノイ、ハイ・フォンの支援のおかげです。

それに加えて、教育の社会化を促進し、困難な学校のための施設を改善するためにコミュニティや組織や個人からの支援を求めます。

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