教育訓練大臣が補習授業の削減策について語る

入学選考のプレッシャーを軽減すると、試験、塾、家庭教師のプレッシャーが軽減されます。

国会文化社会委員会の常任委員会は、教育訓練省(GDĐT)と会合を開きました。

一般教育について意見交換したホアン・ミン・ソン大臣は、現在の教育部門の最初で最も重要な目標の1つは、生徒の教育へのアクセス機会を拡大することであると述べました。

大臣によると、その目標を達成するためには、教育システムは、十分な教室、十分な教師、十分な不可欠な物的基盤という「3つの十分」を含む、教育と学習のための基本的な条件を確保する必要があります。これは、地域や社会経済状況に関係なく、すべての生徒が学習機会を得られるための基盤となります。

大臣は、教育部門が教員不足の根本的な状況を解決し、同時に新しい段階における教育発展の要件を満たすために既存の資源の利用効率を高めるための解決策を研究し、実施していると述べました。

入学、特に10年生への入学のプレッシャーに関連して、大臣は、根本的な解決策は入学方法の調整だけでなく、学校、教員、施設への投資を通じて教育システムの受け入れ能力を高めることにあると述べました。

大臣によると、学習機会が拡大すると、入学のプレッシャーが軽減され、それによって試験のプレッシャーが軽減され、課外授業に関連する問題をより効果的に解決するための条件が整います。

キャリアガイダンスと生徒の進路指導について言及し、教育部門の責任者は、進路指導は質の高いキャリアガイダンス教育に基づいて実施されるべきであると述べました。生徒が自分の能力、強み、条件、労働市場のニーズを明確に理解すれば、将来のためにより適切な選択肢を持つことができます。

「普通教育を受けるか職業訓練を受けるかは、生徒の選択の自由です」と大臣は断言しました。

教師を専門分野に集中させるために

ホアン・ミン・ソン大臣は、デジタルトランスフォーメーションは教育を近代化するための戦略的任務の1つであると述べました。現在、教育部門は、国家教育デジタルガバナンスプラットフォームと国家インテリジェント教育プラットフォームの2つの重要なプラットフォームの構築を目指しています。

国家が共通プラットフォームに投資することで、業界全体がデジタルトランスフォーメーションのためのリソースをより効果的に活用し、断片的で分散的な投資状況を回避するのに役立ちます。共通のインフラとプラットフォームがあれば、地方自治体と教育機関は、特定のタスクにリソースを集中させ、教育の質を向上させ、学習者により良いサービスを提供するための条件が整います。

さらに重要なことは、教育におけるデジタルトランスフォーメーションは、データのデジタル化や個別の情報システムの構築だけでなく、省庁、教育局、教育機関から各学校までのデータを接続する最新の管理プラットフォームを作成する必要があるということです。

「完全なデータシステムがあれば、教育政策の評価は入学指標にとどまらず、卒業結果、投資効果、学習者、学校、社会への実質的な影響を測定する必要があります」と大臣は分析しました。

教育における人工知能(AI)の応用について、ホアン・ミン・ソン大臣は、AIは教育、特に学習プロセスの個別化を支援する上で新たな機会を開くと述べました。

具体的には、各クラスに最大40〜45人の生徒がいる場合、教師は従来の教育方法だけに基づいて生徒一人ひとりを個別にサポートすることは非常に困難です。適切なAIプラットフォームのサポートにより、生徒は自分の能力、レベル、ニーズに応じて学習指導を受けることができます。

AIは教師の役割を置き換えるのではなく、教師と学習者をサポートするツールです。適切に適用されると、AIは教育の質を向上させ、生徒の自己学習を支援し、知識へのアクセス機会を拡大し、将来の人材の準備を改善するのに役立ちます。

特に、ホアン・ミン・ソン大臣は、学校管理を簡素化、効率化、形式的な活動や不要な行政業務の削減の方向に継続的に革新する必要があるという要求を提起しました。

「教師を専門分野に集中させるにはどうすればよいか」というこの要求から、大臣は、学校のすべての活動は教育の質を向上させるという目標に向けられ、教師が教育という中核的な任務にもっと時間を費やすための条件を整える必要があると述べました。

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